Estrategias motivacionales para el involucramiento a padres de familia de una institución educativa inicial pública, Morropón - Piura

La presente investigación tuvo como objetivo general proponer estrategias motivacionales para el involucramiento a padres de familia de una institución educativa inicial pública, Morropón – Piura. Fue una investigación básica, descriptiva con propuesta cuantitativa de diseño no experimental. Se tuvo en cuenta una población muestral de 40 padres de familia de la institución, para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y en la obtención de información se usó como instrumento el cuestionario de 20 ítems distribuido en 2 dimensiones. En la evaluación de la variable se utilizó la escala ordinal de Likert, el cual se validó por juicio de 3 expertos y obtuvo una confiablidad de Alfa de Cronbach de 0,9. Los resultados indicaron que el involucramiento de los padres de familia en la Institución Educativa Inicial pública de Morropón – Piura está en un nivel medio bajo de 25%, demostrando que aún existen dificultades de involucramiento en temas de aprendizaje, desarrollo y en la gestión escolar. Concluyendo que es de gran relevancia la implementación de la propuesta de estrategias motivacionales para el involucramiento a padres de familia, basado en estrategias motivacionales afectivas, cognitivas y autoasertivas para fortalecer los procesos de aprendizaje, acompañamiento y la calidad educativa en la familia y escuela

Percepciones de docentes sobre su formación inicial EIB en la lengua shipibo konibo de una universidad pública de Pucallpa, 2022

Esta investigación tuvo como objetivo explicar cuáles son las percepciones de los docentes sobre su formación inicial EIB en lengua Shipibo Konibo de una universidad pública de Pucallpa, para lo cual se desarrolló el estudio con un enfoque cualitativo y descriptivo en una entidad universitaria; el número de informantes fue de 14 participantes entre estudiantes, líderes de organizaciones y catedráticos. A quienes se aplicó una entrevista, llegando a la conclusión que las percepciones de los docentes sobre la preparación para el aprendizaje de los estudiantes EIB en lengua Shipibo Konibo de una universidad pública de Pucallpa consideran la necesidad de incorporar en la planificación los aspectos propios de la cultura de los pueblos originarios, de manera que se viabilice este aspecto, enfatizando en la implementación de un enfoque intercultural y de la enseñanza de la lengua originaria

Los saberes de las plantas medicinales quechuas y su incorporación en las sesiones de aprendizaje en el área de ciencia y tecnología en la I.E. Niño Jesús de Turpo–Andahuaylas

In this thesis, we will focus on the approach to medicinal plants that were used in formal education in Peru, specifically in the Niño Jesús de Turpo kindergarten, Anadahuaylas, Apurimac. In this sense, we’ve addressed the incorporation of medicinal plants in the learning sessions of the science and technology area from the aforementioned educational institution. Thus, we will see that, in this institution, teachers use medicinal plants as a teaching medium in learning sessions. The presence of the elements of nature and their pedagogical incorporation to the initial level school is due to the need to generate new knowledge and to strengthen the ancestral knowledge of the Quechua habitants in the district of Turpo additionally, we have the influence of intercultural bilingual education produced in the school, particularly in teachers and parents. They are, at the end, the ones who decide about the phenomenon in question.En la presente tesis, nos centraremos en el abordaje de las plantas medicinales que se usaron en la educación formal del Perú, específicamente en la escuela de nivel inicial de Niño Jesús de Turpo, provincia de Andahuaylas, del departamento de Apurímac. En ese sentido, hemos abordado la incorporación de las plantas medicinales en las sesiones de aprendizaje en el área de Ciencia y Tecnología perteneciente a la institución educativa mencionada. Así, veremos que, en dicha institución, los docentes utilizan las plantas medicinales como un medio de enseñanza en las sesiones de aprendizaje. La presencia de los elementos de la naturaleza y su incorporación pedagógica a la escuela de nivel inicial se debe a la necesidad de generar nuevos conocimientos y de fortalecer los saberes ancestrales del pueblo quechua que se encuentra en el distrito de Turpo. A esto, se agrega la influencia de la Educación Intercultural Bilingüe producida en la escuela, de manera particular en los docentes y los padres de familia. Ellos son, al final, los que deciden sobre el fenómeno señalado

Limitaciones de la política EIB en la formulación de un proyecto educativo para un país cultural y lingüísticamente diverso

La presente investigación estudia la política de educación intercultural bilingüe (EIB) que está vigente en el Perú. Se revisan los documentos de política y la forma cómo se implementa la misma en distintos ámbitos; para ello, se ha llevado a cabo una investigación documental y otra in situ; en esta última, realizamos investigación de corte etnográfico, con visitas a las escuelas. Se han estudiado tres ámbitos diferentes de aplicación de la EIB en la educación primaria; asimismo, hemos querido dar cuenta de cómo se ha llevado a cabo la beca especial EIB de Pronabec en una universidad privada peruana que tiene convenio con Pronabec, desde el análisis documental y la opinión de los becarios; por último, se recogen los testimonios de un colectivo con larga trayectoria en la EIB sobre lo que se ha hecho y lo que falta por hacer desde el Ministerio de Educación (Minedu) para llegar a una EIB de calidad. La investigación nos ha permitido concluir que si bien la EIB forma parte de las políticas educativas nacionales, sigue siendo una educación remedial, concebida desde la carencia y no desde el reconocimiento pleno de los derechos de los pueblos para construir una sociedad plural